新教材改版來襲，“煥新”過程揭秘
編者按：又到開學季，值得關注的是，今年全國各地中小學迎來新版教材。其中新修訂的道德與法治、語文、歷史3科為教育部統編教材，其他科目由各相關出版社組織修訂、編撰。2022年4月，教育部印發《義務教育課程方案（2022年版）》和《義務教育課程標準（2022年版）》，開啟義務教育課程改革。按照教育部《中小學教材管理辦法》第十四條規定，“教材實行周期修訂制度，一般按學制周期修訂”，當“課程標準發生變化”時，教材“應及時修訂”。
本報特別邀請多家教材出版單位相關負責人，分享此次教材改版的力度和特色，介紹出版社如何集中部署和組織教材修訂、印刷和發行工作，在教材培訓和服務方面做了哪些升級調整，并就教材“煥新”對出版和發行行業帶來了哪些重要影響分享觀點和體會。
根據課標要求和學科自身特色，各學科新教材的變化有所不同。修訂后的北師大版基礎教育教材，主要調整集中在教材的價值引領、結構體系和內容編排方面。江蘇鳳凰少年兒童出版社為教材改版成立了教材工作小組、工作專班，加強質量管理制度建設；同時重視收集和轉化教材使用意見，并及時對教材作出修改和完善。山西教育出版社的教材修訂工作自2022年5月啟動，在內容編排方面力求做到符合學生的學習需求和學科的教學特點；目前，新教材的印刷已經結束，有效確保了“課前到書，人手一冊”。
持續提升蘇少版藝術教材競爭力和市場占有率
■劉宗源（江蘇鳳凰少年兒童出版社總編輯）
由江蘇鳳凰少年兒童出版社（以下簡稱“蘇少社”）修訂、新編的新課標《藝術》全套教材，包含美術、音樂、戲劇、舞蹈、影視5門學科，貫穿義務教育一至九年級，共計66冊，已進入教育部教材目錄，于2024年9月正式啟用。
據悉，此次教材“煥新”中，全國藝術教材入選單個或部分科目的版本很多，但包含全套5科的義務教育藝術教材的出版社不超過5家。蘇少社在藝術教材建設方面已形成自身優勢。
蘇少社歷來高度重視教材的修訂、印刷和發行工作，從組織機制、編寫組組建、人財物分配和管理以及教材內容，特別是有關政治導向、價值取向和社會影響等方面，以問題為導向進行專題研究，并制定解決方案。
第一，高度重視對教材修訂、印刷和發行工作的組織領導。在教材的修訂、印刷和發行環節，建立了規范的工作流程，清晰的審核指標和暢通的溝通機制。
第二，匯集多方編寫力量，組建高水平教材編寫隊伍。本輪新課標教材編寫組成員分別由高校專家，江蘇省內教研員和一線優秀教師組成，從源頭上保障了教材對學科既有理論架構的系統性和科學性把握，也符合中小學生身心發展規律和狀態，符合學生實際生活及實踐。思政專家還作為核心作者加入了教材編寫團隊，加強了對教材內容導向的把控。
第三，成立教材工作小組、工作專班，加強質量管理制度建設。根據教材全程各環節各節點（編寫、修訂、培訓、回訪、印制、發行）的要求，蘇少社建立了由社領導、教材事業部、其他（總編辦、印務部、發行部）工作小組聯動的組織架構。根據《藝術》學科特色，調整了專職編輯隊伍，優化了編輯力量，同時成立社內編校專班，組建了學科專家、思政專家、軍事專家、文物專家等多輪審讀，召開教材編寫送審線上線下會議100余場，確保教材的內容和印刷質量。從新課標精神的落實，到編寫人員、編寫體例、數據資料、封面設計、印刷發行等各具體方面，全要素規范，從細落實。
第四，重視收集和轉化教材使用意見，及時修改和完善教材。在《藝術》教材試教試用和審讀環節，蘇少社積極吸納來自各方的反饋意見，讓一線教師、教研員成為觀察員、通訊員，主動了解教材試教試用和審讀的具體情況，并與教材局、編寫單位、出版單位、專家學者、一線教育工作者等團結協作，共同商討和解決問題，及時調整和修改教材。
第五，積極分析研討課改后的市場趨勢，調整市場策略。蘇少社在教材編修環節已展開對未來教材發行市場的分析和研討，并加大宣傳交流，讓發行渠道的每一個環節對課程政策、藝術教材結構的變化均有所了解，對學校和地方存在的擔心和困惑有所了解，做好相應的答疑解惑工作。除了鞏固既有教材市場，目前蘇少版藝術新三科在江蘇省內市場占有率達90%以上，江蘇省外也有部分地市選用了蘇少版新三科教材。
在教材使用的跟蹤服務方面，蘇少社建立起了長效機制。將教材使用的跟蹤服務工作作為總結經驗、發現問題的重要渠道，并作為教材編寫及修訂的重要依據，不斷提升教材編寫質量；將教材使用的跟蹤服務工作作為溝通教材編寫與使用各環節、編者與師生各主體的重要橋梁，通過培訓、研討、回訪等工作，及時解決廣大教師在教材使用中的問題，切實提高教材使用水平。在回訪環節，教材編寫組成員每學期都會深入課堂，通過課堂觀摩、教學研討等方式，圍繞現行教材中的課時容量、課本內容、活動開展、教學評價等方面進行診斷評估。同時，編寫組成員還將利用各級研訓活動、名師工作室、鄉村教師提升工程等平臺，對教師提出的困惑進行指導反饋，解決一線教師在教學上的急難愁盼問題，提高教師教學水平。
在教材培訓服務方面，蘇少社組建培訓專家團隊，制定培訓菜單，升級調整服務，努力在教材使用地區開展更高效的教師培訓工作，幫助教師深入了解新教材的編寫理念和特色、新舊教材變化等。
在培訓平臺方面，蘇少社已實現“四位一體”，擁有鳳凰出版傳媒集團教材服務中心網站、鳳凰教育培訓與服務管理平臺，已搭建“培訓直播課程平臺—服務號—訂閱號—視頻號”四位一體的新媒體矩陣，聚合優質培訓資源，為廣大教材使用地區的教師提供全方位服務。
黨的二十大報告指出，要深化教育領域綜合改革，新修訂的義務教育課程方案和課程標準集中反映了近年來基礎教育改革的經驗和成果，為下一步教材建設明確了基本方向、目標和任務。此次教材“煥新”是把課標規劃的“藍圖”轉化為可操作的“施工圖”最關鍵的一步，從理念到內容、方式方法等方面推動教材的系統性創新和整體化提升。這涉及教材內容的重新設計與審核，以及根據新的教育理念對教材進行結構上的調整。這些變化不僅影響教材的物理形態，還涉及教育理念的傳達和實施?。
此次教材“煥新”也是出版和發行行業應對市場變化能力的一次考驗，對行業的重要影響主要體現在提升教材內容質量、促進教材競爭和調整市場策略等方面。出版和發行企業需要快速適應新的教材內容和形式，調整生產和發行策略，確保新教材的質量和時效性。這要求企業具備高度的靈活性和創新能力，以適應不斷變化的教育市場需求，應對教育改革挑戰。
以蘇少社為例，我們在《藝術》教材修訂過程中，關注到課程政策空間發生變化，及時部署相應工作。此外，江蘇省教育廳對藝術課程的實施高度重視，鼓勵各地拓展藝術課程的實施，并予以財政支持。蘇少社對新教材后續培訓服務進行優化升級，加強與省級教育行政部門的溝通，做好培訓計劃，選好培訓師資，做好培訓保障。這些都為蘇少版藝術教材競爭力和市場占有率的提升提供了堅實保障。（靳藝昕 采寫/整理）
從教學實際出發修訂新版教材
■荊建強（山西教育出版社教材教輔研發中心主任）
山西教育出版社（以下簡稱“山教社”）出版有國標版《義務教育教科書·地理》（2024年版）1套，共4冊（包括七年級上下冊、八年級上下冊）。該套教材使用地區側重中西部省份，目前主要在山西省和青海省使用。
新編《義務教育教科書·地理》教材依據《義務教育地理課程標準（2022年版）》的理念和要求編寫，采用以問題驅動和“做中學”為核心的項目學習式編排體例，通過教、學、評一體化的設計，體現地理學科的整體性、綜合性和實踐性，著力培育和發展學生的核心素養。
新修訂的晉教版《地理》教材，相比上一輪修訂，改版力度更大。除了要體現新課標精神，還要兼顧教材使用地區的教育教學水平。在用“項目學習”編寫理念重構教材內容的同時，力求保持學科知識模塊的相對穩定性。新教材既從總體上體現項目學習、跨學科等新課標的新要求，又有對舊版教材內容模塊序列的繼承。
山教社高度重視新教材的修訂送審工作，并根據教育部教材局關于教材編者的資質審核要求，從高校、教科研中心、一線學校遴選出20位具有較高學科素養和政治覺悟的編者，組成了結構合理的編寫隊伍。修訂工作自2022年5月啟動以來，參與編寫的學科專家、教研人員和優秀一線中學教師認真研讀了新課程標準，進行了多輪線上線下編寫研討會，多次對教材迭代修訂。
在修訂過程中，編者從教學實際出發探討了如何在新教材中體現新課標精神，對教材框架、體例以及各個章節的內容（包括章節名稱、正文以及課后習題）都進行了精心設計，內容編排力求做到符合初中學生的學習需求和初中地理的教學特點。初稿完成后，山教社先后邀請地理課程標準組專家、全國知名學科專家和教學一線的優秀教師對稿件從各層面進行審讀，并研討反饋意見，進一步修改完善了相關內容，大大提高了教材的適用性。
新教材經教育部教材局國家教材專家審查委員會初審、復審和終審通過后，山教社嚴格按照教材局關于教材印刷的各項要求，并依據教材適用地區發改委關于教材的核價要求，積極聯系協調省內有教材印刷資質的印刷企業來安排教材印刷，確保教材印刷質量，確保教材能按時交付。目前，新教材的印刷已經結束，完成了教育部課前到書的要求。
此次教材“煥新”對各教材出版社來說都是一項巨大考驗。首先是對教學服務的考驗。新教材在新學期正式投入使用后，肯定會暴露出不少在修訂階段和試教試用階段沒有發現的新問題，如果新教材的教學教研指導服務及輔助教學的教輔材料不能及時跟進，可能會對新教材的使用產生一定的負面影響，這是各教材出版社必須認真面對的問題。其次，教材發行單位需積極推動發行服務，要積極持續做好教材的售后服務，包括加大新教材培訓力度、建設好新教材的配套資源等。未來一段時期，教材出版單位只有全方位做好教材服務，才能為新舊教材的平穩更替做好保障。
為幫助教師充分認識和用好新教材，深刻理解新教材的編寫意圖，準確把握新教材內容體系和教學重點，深入做好2024年新教材的培訓使用工作，山教社積極聯合教材使用地區利用暑期舉辦形式多樣的教材培訓活動。為保障新教材全員培訓，山教社與教材使用地區教研室密切合作，先培訓學科骨干教師，然后請骨干教師分區開展培訓，確保對使用新教材的教師培訓全覆蓋。新教材在新學期正式進入各學校開始教學后，山教社還將通過周期性的教研活動，密切跟蹤教材的使用情況，及時發現問題，及早解決問題。
中小學國家課程教材和地方課程教材選用單位原則上為各區教育行政部門。部分地區鼓勵區級教育行政部門將教材選用權下放到教育質量高、管理能力強的普通高中學校。我認為，教材選用權下放弊大于利，會給教材出版單位及教育行政管理部門的管理帶來諸多不便。
雖然教材選用權下放讓各學校自主選擇性更強，但各學校的選用標準很難做到權威公正，這勢必會加劇教材市場的無序競爭，給學校教材的使用帶來不穩定性，不利于學校教學水平的可持續發展。如果一個地區內教材版本“遍地開花”，會把教育行政機構和教材出版單位的教材培訓工作“化整為零”，加大教材培訓工作的難度，讓教材培訓呈現“碎片化”，不利于地區教學教研的整體推進和相互交流，一定程度上可能會降低整個地區及各學校的教研水平，影響教材的使用效果。（靳藝昕 采寫/整理）
新教材重點關注價值引領、結構體系和內容編排
■王建波（北京師范大學出版集團總編輯助理）
北師大版基礎教育教材研究基礎深厚、教育理念先進、服務水平專業，在29個省（自治區、直轄市）廣泛使用，得到了一線教師和學生的認可，已成為國內公認的主流教材。
此次教材“煥新”，北京師范大學出版集團（以下簡稱“北師大出版集團”）修編了包括數學、英語、物理、生物學等學科共7個品種的北師大版義務教育教材。
根據課標要求和學科自身特色，各學科新教材的變化有所不同，主要調整集中在教材的價值引領、結構體系和內容編排上。
在價值引領方面，新教材堅守為黨育人、為國育才立場，堅持以社會主義核心價值觀為引領，發展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優秀傳統文化，有機融入重大主題教育，充分發揮學科育人價值。例如小學英語教材以主題為引領，以語篇為依托，圍繞主題意義的探究編排內容，關注語言與認知、文化、思維的融合發展，通過層層遞進的課時和活動設計，引導學生逐步探究單元主題意義。
在結構體系方面，新教材更加注重教學內容的結構化和單元整體教學，以核心素養發展為目標整合學習內容，將學科的內在邏輯與學生的認知發展規律統一起來，精心設計教學活動，引導學生建構認知體系。
在內容編排方面，新教材更加關注學生學習過程的實踐經歷，強化基于真實情境的問題解決，引導學生經歷實踐過程，鼓勵學生自主學習、合作探究，培養學生的創新意識、實踐能力和問題解決能力。例如數學、物理、生物學教材結合學科特點系統規劃，精心設計了跨學科主題學習內容，加強本學科與其他學科的聯系，帶動課程綜合化實施，強化學科實踐要求，推動學生學習方式與教師教學方式的變革。
教材事關教學改革的成敗，直接影響著人才培養的質量。北師大出版集團堅持正確的政治方向、出版導向和價值取向，建立健全出版全流程制度保障體系，落實教材建設國家事權要求，夯實出版各環節主體責任，建設高素質審編校人才隊伍；嚴把教材的內容質量，把內容建設、提高質量、打造精品教材放在第一位，以高質量教材助力教育強國建設。具體從五方面開展工作。一是提高政治站位，加強教材編修隊伍建設。二是堅持研究先行，科學開展教材內容建設。三是加強整體設計，有機融入重大主題教育。四是完善內審制度，強化全要素全流程管理。五是周密安排部署，全力確保教材課前到書。
為了更好地服務教材使用地區，持續為廣大教師提供更優質的服務，北師大出版集團通過教材一體化出版模式，將中小學教材的內容及服務與一線教育需求和教學實踐真正建立起雙向通道，努力打造國內一流的中小學教材品牌。
針對本輪義務教育新教材培訓，北師大出版集團統籌規劃并實施了新教材培訓者培訓會，開發了面向全國的新教材線上培訓課程，制作了新教材教師培訓手冊，針對各省實際制定了長周期的培訓計劃，結合各地需求開展省級、地市級線下培訓。
同時，北師大出版集團不斷創新教材建設和服務模式，逐步開展教材使用監測工作，積極探索教材研究的運作模式和工作機制，充分發揮教材編寫組的主觀能動性，組織開展新教材試教試用、一線教師審讀、資源建設、培訓專家隊伍建設等工作，為教材本體的內容建設提供實證研究的基礎和質量保證，積累新教材的配套資源。圍繞教材使用，組織開展問卷調查、訪談等并進行數據分析，加強教材意見反饋的流程管理，探索教材日常使用監測模式。
此次教材“煥新”對于教材出版單位而言，是一個新的起點。首先，北師大出版集團將進一步加大力度開發教材配套資源，不斷完善教材配套資源體系，以滿足不同地區和學校的基本需求和個性化需求，促進教育均衡發展。教材配套資源既包括教師教學用書、助學讀物等紙質材料，也包括教學課件、教學設計、微課、示范課、教師培訓課程等數字化教學資源，還包括數字教材、網絡資源庫等數字化產品和網絡平臺。
其次，北師大出版集團將進一步加大力度做好教材培訓等服務支持工作，制定多種形式、不同層次、不同階段的培訓方案，有針對性地實施省級、市級、縣級培訓，使廣大教師更好地理解教材編寫理念，把握核心素養導向的教學方法，從而有效落實新版課程方案和課程標準的各項要求，切實推進新課程改革的落地實施。
最后，北師大出版集團還將進一步加大力度做好教材使用跟蹤監測，制定常態化、持續性的教材使用跟蹤監測方案，設計科學的監測指標和合理的監測方法，實時收集教材使用反饋意見，為教材內容日常修訂提供實證研究的數據支持，促進教材內容的可持續高質量發展。
總之，在新教材建設過程中，北師大出版集團將積極應對變化，通過提升教材質量、優化服務，推動教育創新，促進教育質量提升和教育均衡發展，為構建高質量教育體系、落實教育強國戰略作出積極貢獻。（靳藝昕 采寫/整理）